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0 Avant-propos / Remerciements
1- LA PAROLE
1 Le pouvoir de la parole
2 Enseigner l’oral
3 Petite historique du conte populaire
4 Le public (traiter l’autre comme une personne)
5 Prendre la parole, prendre le pouvoir
6 Les différents langages
CONTE : la parole (henri Gougaud)
2-LE CONTE
1 Quelques révisions
2 Liste des genres de contes
3 Structures et contenus
4 La symbolique
5 Les différentes lectures
6 L’enfant écoutant
7 Le rituel initiatique
CONTE: (Markale /l’almanach)
8 Le conte est parole de vérité
9 Enseigner l’oral
10 Les grands courants (Propp et les autres)
11 Pourquoi raconter
12 L’écoute active
13 L‘empathie (Karl Roggers)
14 La violence verbale et la réduction de l’écart
CONTE : Contes Zen
15 Le racontage à la maternelle
16 L’atelier conte en primaire
17 Le conte au collège
18 Le conte acte poétique
19 Le conte comme soutient à l’acte médical
20 De l’utilité du conte dans la réhabilitation de la parole chez les populations en difficulté
21 Elargir le champ didactique (conte et vocabulaire)
CONTE : Le conte ciblé : La violence
22 Laisser raconter des enfants
3-LA MEMOIRE
1 Procédure et processus
2 Les processus de mémorisation
3 Mémoriser un conte à l’aide de son squelette
4 Se faire des images vraies
5 La pensée logique
6 Dynamiser sa mémoire
CONTE : Le conte classique (le prince serpent, la perle du dragon).
4-LA COMMUNICATION
1 Qui je suis ?
2 Pourquoi je parle ?
3 Pourquoi ils m’écoutent ?
4 Le contenu du message (le fond)
5 Le vocabulaire du message (la forme)
6 Dans quelles conditions raconter (lieu matériel)
7 L’installation du public
8 La taille du groupe
9 Les onze dilemmes de la communication
CONTE : Extrait de l’élégie Magiciennes
5-LA CONTEUSE
1 Qui conte à qui ?
2 Etre éponge ou être livre ouvert
3 Gérer ses émotions
4 Evoluer avec le conte
5 Investissement personnel
6 Qui conte quoi ?
CONTE : Le voleur de connaissance
6-LE RACONTAGE
1 De l’écrit à l’oral
2 Que lire, les éditeurs
3 Ecouter d’autres conteurs
CONTE : Chipakapak
4 Réécrire un conte (lieu, époque)
CONTE : Le seigneur d’Aubagne, Jean le fort.
5 Ecrire un conte
CONTE : La grande colère des arbres
6 Le choix de raconter (pourquoi ce conte?, Lu et non raconté!)
7 La période d’incubation (la recherche symbolique)
8 La mise en bouche (le mot, le verbe) (le mot juste)
9 Le racontage (la parole comprise, le son, la voix)
10 La gestuelle
11 La redondance
12 Rendre la parole (les applaudissements)
13 A faire, a éviter
7-L’ECRITURE
1 De l’oral à l’écrit
2 La notion de but
3 La problématique (1)
4 Ecouter la parole de l’autre
5 Retranscrire les idées ou/et les mots
6 Entendre au-delà des mots
7 Proposer des mots en réponse aux maux
CONTE : L’œuf, l’Araignée
8-PROCEDURE POSSIBLE
1 La problématique (2)
2 Ecrire avec les enfants de Maternelle ou de Cours Préparatoire
3 Un conte en 10 séances (La randonnée)
CONTE : Contes pour tout petits
CONTE : Contes écrits par des tout petits
4 Ecrire un conte avec des enfants
5 Un conte en 10 séances (le conte classique)
CONTE : Contes écrits par des enfants
6 Ecrire une légende
CONTE : Légende écrite par des enfants
CONTE : Pièce de théâtre écrite par des enfants
9-EVALUATION
1 Analyse de l’écrit réalisé
2 Le langage enfantin (méthode Freinet)
3 Analyse de l’expression orale
4 Fiche technique
10-EXERCICES DE CREATIVITE
1 Créer le nom des personnages
2 Situer l’action dans le temps et dans l’espace
3 Débloquer l’imaginaire (l’aveugle)
4 Formules poétiques
5 Chansons et litanies
6 La lecture à haute voix débuts du conteur
7 Colorier avec des mots (dessins en noir et blanc)
8 Démarrer un conte
9 Créer une atmosphère
10 La rime et les formules magiques
11-DOSSIERS
1 Le rire et l’enfant
2 La peur phénomène de société (sorcières loup Halloween)
3 La violence
4 La vérité sur les sorcières
5 Les animaux proches. Les animaux de la forêt.
6 L’ours et le loup. Le cheval et le chien.
7 Objets : corde, chaussure, chapeau, coffre.
8 Le travail du fil: fil, dé, ciseaux, épingle, aiguille.
9 Noix, noisette, amande, fève, poire, figue, orange.
10 Pont, Forêt, Eau. (fleuves rivières lacs mers)
11 Métiers: bucheron, meunier, Etc...
12 Couleurs
13 Chiffres
14 Pierres magiques et perles
12-DOCUMENTATION
1 Comptines
2 Devinettes
3 Jeux de mains
4 Formules d’entrée et de sortie
5 Virlangues
6 Contes mythologiques
7 Dieux et Déesse
8 Monstres et sorcières
9 Le petit peuple
10 Diables
11 Géants et géantes
12 Champ lexical du verbe dire
13 Champ lexical du verbe lire
14 Petit lexique du Moyen-Age
15 Cris d’animaux
13-STAGE
Contenu
Déroulement d’une journée type
Quatre jours pour commencer
14-MISE EN FORME DU TEXTE
1 Les techniques d’imprimerie
CONTE : L’homme de Mayence
2 Dessin de la lettre
3 L’enluminure
4 Quelques lettres du Moyen-Age
15-L’ILUSTRATION
1 Les personnages (Modèles)
2 Les décors (Modèles)
3 La réduction / l’agrandissement
4 Le dessin de groupe
CONTE : Les dragons
16-LA FABRICATION DU LIVRE
1 Saisie des textes
2 Mise en place des illustrations
3 La Une et la quatrième de couverture
4 Les auteurs, Avant-propos
5 La reliure
La photocopie : Edition en noir et blanc ou édition en couleur
L’imprimerie : Tirage limité (le pôle numérique) ou grand tirage
17-BIBLIOGRAPHIE
1 Etudes sur : l’oralité, la mémoire, la psychologie, la symbolique.
2 Contes de France et d’Europe
3 Contes du monde
18-SOURCES
Des contes de cet ouvrage
Des textes de cet ouvrage
Press-book de l’auteur Françoise CONTAT
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